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评论:大学不该过于围着排名榜办学

来源:本站原创发表时间:2021-06-16访问次数:

  大学不该过于围着排名榜办学

  据媒体报道,世界高级教育研究机构QS(Quacquarelli Symonds)近日宣布最新世界大学排名,共有1300所院校上榜,首次有中国大学跻身前20名。这被一些人视作中国高校建设获得的新里程碑。不过,社会舆论对排名榜并不表现出适度高兴。在各种高校排名榜的长期轰炸和冲击下,社会已能比较感性客观地看待中国大学排名,比拟之下,不少国内高校却始终对此坚持着较高的兴致和关注度。

  中国大学近年来在世界大学排行榜中的名次多有提升,表示比拟抢眼,这与排行榜本身所采取的指标系统有必定关联。就拿QS大学排名来说,重要指标有6项,其中有关学术的指标权重占比为60%,其余对于教师跟学生的指标也均为量化指标。那么很显然,假如一所大学狠抓学术研究,把发表国际论文数目作为考察教师的重要指标,天然会疾速推高自身在排行榜上的排名。问题是,排名晋升并不即是办学实力提升,甚至片面追赶排名反而会影响学校办学后果。一方面,这会导致学校呈现过于重学术研究而轻人才造就的问题,先生把更多精力用在那些可能抬升评价指标的学术研究中,不愿投入与指标无关的教养。教育部分一再请求高校看重本科教育,要求树立教学给本科生上课的制度,但迄今为止,很难说这一轨制已经切实建破起来。这将重大影响人才培育品质,也难以吸引到优质生源。

  另一方面,学术研究急功近利,老师的精神被领导至寻求发高影响因子的论文。重论文发表而轻论文本身的问题,即对论文所发表刊物品位的器重超过了对论文本身翻新价值的关注,这在海内的高校广泛存在。因为过火重视论文数据,包含论文援用率数据,随之催生了代写论文、交易论文、学术造假、虚伪引用、捏造同行评审等学术不端景象。去年,在某世界大学排行榜上,中国一处所高校的数学专业排名出乎意料地超过了名校,一气节舆论哗然,这也让更多人认清大学排名的“游戏规矩”。

  固然不少高校的管理者都曾公然表现,不要太过于看重排行榜,更不能缭绕大学排行榜指标办学。然而,事实是,鉴于排行榜所带来的学校名誉增值等不言而喻的好处,在详细的办学中一些学校抉择直接照搬排行榜指标并逐级分解分派到教师头上,并将其作为考核教师的指标。当前,我国高校办学存在的“唯论文”“唯奖项”“唯帽子”论等现象均源于此,过于重视显性指标、量化评价。

  要推动废除“唯论文”等的教导评估改造,让高校解脱急功近利的办学偏向,脚踏实地做一流的研讨,扎扎实实培养一流的人才,有必要看淡大学排行榜,加快其祛魅。排行榜不外是一些机构依据本身对大学的认知设置指标、进行量化评价得到的一份排名,自身就存在很大的局限性。而且也难以反应无奈量化但又十分主要的大学传统、文明内涵、精力气质等内容。所以,即使说排行榜对大学办学有参考作用,那么其作用也是非常有限的。

  大学,不该被办成“排行榜中的大学”,而应重视其内涵建设。建设一流大学更是如斯,要致力于办出中国高校的特点,聚焦培养一流人才,并将后者作为第一要务。

  (作者:熊丙奇,系21世纪教育研究院院长) 【编纂:陈海峰】


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